GURU DALAM PENGELOLAAN KELAS DAN PROSES PEMBELAJARAN

I.      GURU SEBAGAI PENGELOLA KELAS

• guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
• volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh siswa;
•  tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh siswa;
•  guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa;
• guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;
• guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung;
• guru menghargai siswa tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi;
• guru menghargai pendapat siswa;
• guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;
• pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diajarkannya; dan
• guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

II.    GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN

1)  KEGIATAN PENDAHULUAN

Dalam kegiatan pendahuluan, guru;

• Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus.

2)  KEGIATAN INTI (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi).

A. EKSPLORASI

      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
• Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain.
•  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
• Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dan
• Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan.

B. ELABORASI

     Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.
• Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
• Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut.
• Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
• Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
• Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok.
• Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok.
• Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan.
• Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.

C. KONFIRMASI

     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
• Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber.
• Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
• Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
• Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.
• Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.
• Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan
• Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3)  KEGIATAN PENUTUP

          Dalam kegiatan penutup, guru:

• Bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
• Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
• Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.